“用一句话来包容学生，读懂学生”的成长经历

记得我上初中时，班主任在我的成绩单上写了这样一句话：“浅尝辄止”。就四个字，当时的我并不理解其中的含义，以为是句夸奖的话，就兴冲冲的跑回家拿给母亲看。母亲看着我高兴的样子，问我知道是什么意思吗？我自豪的说：“给班长的评语还能有差的吗？”最后母亲把意思解释给我听，我才知道它的含义。直到现在，自己也走进了教师这一行业，我还一直牢记初中班主任的这句话。简单的四个字，不仅蕴涵着对学生的包容与理解，而且又能让学生记忆深刻，让他们受益菲浅。而现在做为辅导员这一专门给学生做思想工作的我来说，似乎在暗示着我、提醒着我，必须要为学生做点什么！在他们的心里留下点什么！

李院长曾在全院辅导员会议上提到这样一个事情，就是一名辅导员为自己的每名学生量身定做了一份大学生成长档案，记录他们大学三年里的点点滴滴。于是一个好计划便在我的心中产生了。我也要为我的学生来做一份成长档案。

想法定下来之后，首要问题马上就出现了。有的辅导员老师是每名学生一份档案，记录的东西包罗万象，但是耗材太大，查找麻烦。我能否简化一下呢？搞个成本低，又便于查找，基本信息一个都不少的呢？至于记录嘛，以后再说吧。想到这里，成本低可以很好解决，那就一个班一本吧。但基本信息呢？一个都不少，那又怎样解决呢？身份证。身份证复印件！正好那段时间学院教务处在收集各系学生信息，准备建档。何不跟他们一样呢？对，就用身份证复印件。于是，五本学生档案就这样诞生了！

看着这一本本学生档案，高兴之余，烦恼又来了。总不能让它们都空白着，多少要写点东西吧。写什么呢？“浅尝辄止”。对，每个学生就一句话，就像以前班主任给我写评语一样，简单、深刻，更能够让学生记忆一辈子。可我不仅没有初中班主任那么锐利的眼光，更没有他那明查秋毫的高超本领，如何才能把这句话写好呢？就先写经常接触、能看准的学生吧。至于其他学生，先慢慢接触，写平日里发生的事情、出现的问题，最后再总结一句话吧！

想到了这里，高兴之余我的心里总觉得缺点什么。平日里经常在一起接触、谈心的同学只能占到总人数的五分之一！那其他同学呢？怎么去接触他们？了解他们呢？主动拉他们到办公室、到寝室聊天，也不是解决问题的根本。因为毕竟是你找他们的，中间还有一层师生关系在里面，他们是被动的，根本就了解不到什么。如何让学生变被动为主动呢？走进学生的学习与生活？对，到教室和他们一起去上课，平日里找他们一起去打球。说到这里，我觉得去年上半年的那个机会真是太难得了。因为公共基础课部给我们系江主任安排了两节体育课，但由于江主任那段时间身体原因，他就把课分给我了，正好又是我自己带的两个班级。对于我来说，这真是一个接触学生的好机会。现在想起来，我所带的五个班里面，自己觉得跟他们走的最近、最熟悉的还是这两个班。至于其它三个班呢，就到他们教室听课吧！

糊乱的写到这里，再看看这五本学生档案，总觉得做为一名辅导员，实在是没有完成自己应尽的责任。“用一句话来包容学生，读懂学生”，我们做的实在太少了。原因在于自己，思路在于创新，机会在于把握。如何找出自己的原因、创新自己的思路、把握现有的机会呢？还需要我们更加努力的去做好自己的本职工作，在自己的工作岗位上多想、多试。失败一次，总结一次，找出原因。那样的话，“一句话”的承诺就不会再是个梦想，它会在汽车与机电工程学院生根发芽，在随州职业技术学院这片沃土上开花结果。