随州职业技术学院“特色随职”建设方案

 

各处室，教学业务单位，附属单位：

    为进一步推进专业建设，提升专业的竞争力，构建特色鲜明、内涵丰富、成果丰硕的专业布局，根据学院《关于 “特色随职”建设的实施意见》，结合学院专业建设实际情况，现拟定“特色随职”建设方案，具体内容如下：

一、组织机构

学院成立“特色随职”建设领导小组，具体指导、协调、检查、监督、评价建设方案的实施。

组  长：李德荣  马大奎

副组长：胡洪波  李高东  童加斌

成  员：陈安明  孙  伟  杜思春  郑  炜  胡  波  肖  武  魏  丹  陈明忠  梁学军  雷良蓉  卢世华  黄  达  钟守兵  刘玉平

领导小组下设办公室，办公室主任由陈安明兼任。

二、基本原则

（一）差异化原则。建设的内容体现“人无我有，人有我优，人优我特”要求，在理念、思路、内容、方法、路径、措施等方面有自己标志性的区别，在比较中扬长避短，因地制宜，因校求异，避免大众化和趋同性。

（二）创新性原则。深入领会《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》和教育部关于印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》等文件精神，敢为人先，以改革为动力，以创新求发展，开创性地开展建设工作。

（三）适应性原则。一方面要主动适应区域经济建设和社会发展，在适应和促进同步发展中体现职业教育的自身价值；另一方面要适应大学生身心发展规律和职业成长规律，为学生可持续发展奠定基础。

（四）示范性原则。以特色专业和专业特色建设为契机，充分发挥建设专业的示范带头作用, 为学院其它专业建设探索出可供借鉴的路径，促进学院专业建设整体水平的全面提升。

三、建设主要内容

（一）特色专业建设的主要内容

1、校企合作体制机制建设

    通过学院与区域行业产业协会（或产业集团等）联合实施特色院校建设，探索校企共建以现代学徒制培养为主的特色学院，或具有混合所有制特征的二级学院；构建校企合作、产教融合的办学董事会或理事会，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制；与专业相关产业领域内拥有最前沿技术、管理规范、社会责任感强的规模以上企业合作，发挥各自在产业规划、经费筹措、先进技术应用、职业文化传播、兼职教师聘任、实习实训基地建设和吸纳学生就业等方面的优势，促进校企深度合作，增强办学活力；深化内部人事管理制度改革，落实教师密切联系企业的责任，引导和激励教师主动为企业和社会服务，开展技术研发，促进科技成果转化，实现互利共赢；完善校企合作的协同育人机制、协同开发机制、协同发展机制和工作激励机制，构建职业教育与行业企业对话机制、行业人才需求规划及信息发布制度，促进行业企业参与职业教育人才培养的全过程；探索校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制试点；鼓励集团按照国家有关规定成立社团法人或民办非企业单位法人；探索集团通过土地、房舍、资产、资本、设备、技术等使用权租赁、托管、转让等形式登记企业法人；实施体系完备、功能齐全的校内外生产性实训基地建设，探索校企共建技能大师工作室、创业教育实践平台等，“厂中校”、“ 校中厂”初具特色，使其专业成为学院的特色优势专业和地区战略性新兴产业、支柱产业和区域重点产业所需要的技术技能型人才的重要培养基地。

2、系列模式建设

深入研究行业企业需要的技术技能人才培养规律和成长规律，调整培养过程，创新人才培养模式，形成随职特色的专业人才培养模式；进一步明确专业服务领域和服务面向，调整人才培养规格，搭建特色鲜明的课程体系，系统修订人才培养方案；根据行业标准和岗位任职需求开发随职特色课程，改进教学方式和手段，实现职业标准和课程标准对接、教学过程和生产过程对接；推进教学做一体化的教学改革，创新教学模式；建立全过程的人才培养评价体系和评价标准，改进评价机制和手段，创新评价模式，搭建学生立体化的成长成才平台。

3、“双师型”师资队伍建设

 建立健全“双师型”教师队伍成长和激励机制，提高专业教师双师素质，与行业企业联合建设专业教师队伍，特色专业与专业群教师双师素质比例要达到80%；聘任（聘用）具有行业影响力的专家作为专业带头人、一批专业人才和能工巧匠作为专业兼职教师，特色专业与专业群实行双专业带头人，探索实行专业教学团队负责制，兼职教师承担教学的专业课学时比例要达到40%；建立专业专任教师培养培训机制、兼职教师教学能力提升机制，完善以老带新的青年教师培养机制，采用企业实践、社会实践、国内培训、国外学习、企业交流等多种形式，开展在职教师的培养培训，专业教师和公共课教师每年的企业实践和社会实践不少于一个月，教师培训面达100%，新引进的青年教师均具有2年以上企业经历，进一步提升教师的教学能力和社会服务能力；建立和完善体现职业教育特点的绩效考核评价与内部分配机制，将教育教学质量与教师奖励性绩效评价挂钩。

4、信息化建设

顺应“互联网+”、“中国制造2025”的发展趋势，构建共享型专业教学资源库；整合优质教学资源，提高资源的有效利用率，校级资源根据院校自身条件补充建设，突出校本特色；研制资源建设指南和监测评价体系，在保证公共服务基础上鼓励围绕应用成效展开竞争；探索建立高效率低成本的资源可持续开发、应用、共享、交易服务模式和运作机制；应用信息技术改造传统教学，促进泛在、移动、个性化学习方式的形成；针对教学中难以理解的复杂结构、复杂运动等，开发仿真和虚拟教学软件；推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学；推进落实职业院校数字校园建设相关标准；加快职业教育管理信息化平台建设，消除信息孤岛；将信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。积极参加全国和全省职业院校信息化教学大赛。

5、创新创业基地建设

大学生创业实习或孵化基地是高等学校开展创新创业教育、促进学生自主创业的重要实践平台，主要任务是整合各方优势资源，开展创业指导和培训，接纳大学生实习实训，提供创业项目孵化的软硬件支持，为大学生创业提供支撑和服务，促进大学生创业就业；要结合本地实际，通过多种形式建立大学生创业实习和孵化基地，为大学生创业提供场地、资金、实训等多方面的支持；要开辟较为集中的大学生创业专用场地，配备必要的公共设备和设施，为大学生创业企业提供至少12个月的房租减免；要提供法律、工商、税务、财务、人事代理、管理咨询、项目推荐、项目融资等方面的创业咨询和服务，以及多种形式的资金支持；建立公共信息服务平台，发布相关政策、创业项目和创业实训等信息；要加强创新创业教育课程体系建设和创新创业师资队伍建设，广泛开展创新创业实践活动，建立质量检测跟踪体系。鼓励大学生创新创业可折算学分。

6、社会服务能力建设

培养一大批适应服务中国制造2025和服务经济社会发展的技术技能型人才。在校学生在职业发展规划、就业创业、企业实习、技术改造、产品生产开发、技能创新等方面取得突出成绩，专业技能合格率达100%；毕业生年终就业率90%以上、专业对口率85%以上、企业满意度90%以上，毕业半年后的月平均收入在省内同类专业中名列前茅。

利用校内外良好的实训基地条件，充分发挥专业门类齐全和师资力量雄厚的优势，整合校内外优势资源，积极拓展社会服务功能，扩大交流合作范围，建立企业技术创新与研发中心、建立高级技能培训中心和面向社会成员的继续教育中心，进一步提高学院的社会服务与辐射能力，产生一定经济效益和社会效益，将学院建设成为企业技术创新与服务基地、企业技术技能人才培训基地、农民与社会从业人员培训基地和对口支援中等职业学校师资培训基地。

7、专业文化建设

注重特色专业文化建设在人才培养工作的重要作用，凸显学院服务定位特色、人才培养模式特色等，融人文素养、职业精神、职业技能为一体的育人文化初步形成；根据不同行业领域特点强化职业规范训练、职业标准实施、职业道德养成，形成浓厚的职场训练氛围。

（二）专业特色建设的主要内容

专业特色的建设不追求大而全，要求专业在以上7各方面或其他方面有所侧重地选取1-2个特色点或1-2个特色项目进行探索和实践，形成专业不可复制的特色。

四、进度安排

（一）宣传动员阶段（2015年12月1日至2016年1月25日）

1、在全院范围宣传“特色随职”建设的意义，营造“特色随职”建设的良好氛围，由教务处组织举办一次“特色随职”建设专题讲座。

2、各教学业务单位组织学习《关于 “特色随职”建设的实施意见》和《“特色随职”建设方案》，领会“特色随职”建设的精神。

（二）论证研讨阶段（2016年1月26日至2016年2月28日）

     1、以教研室为单位，研讨特色建设的突破口和具体内容，初步拟定特色专业和专业特色建设方案。

2、组织专业建设委员会研讨会，对拟定的特色专业和专业特色建设方案进行深入细致地论证，要确保特色建设的差异性、创新性、可行性和可检测性。

3、各专业群的龙头专业作为特色专业建设项目，另各教学业务单位暂只选取1-2个专业进行专业特色建设。2016年3月1前，各单位提交特色建设方案和专业特色建设相关资料各一式两份（含电子稿），由教务处组织专家进行评审。

（三）具体实施阶段（2016年3月1日至2018年11月30日）

    1、各教学业务单位举行特色专业建设和专业特色建设启动仪式，由教务处进行协调。

   2、根据建设方案，财务处拨付启动建设经费， 由监察处监管经费的使用情况。

   3、根据建设方案，组织系列建设活动，并适时收集相关资料。

   4、成立专班，组织年度验收检查，对照建设方案，逐一进行考核，根据建设进展拨付相应建设经费。对延期建设的项目一定要注明延期原因，提交整改报告。

   5、积累资料，初步形成特色建设报告，各教学业务单位组织模拟考核验收会，反复研讨资料的真实性和科学性，为专家验收做好准备。

（四）专家验收阶段（2018年12月1日至30日）

1、教务处提前下发考核验收通知，明确验收的具体指标。

2、各教学业务单位根据要求，准备相关资料。

3、学院组织专家考核验收会，采用听取汇报、查阅资料、访谈师生、察看实物等方式对建设项目进行逐一验收，对验收合格的专业，学院组织成果推介会。

五、具体要求

（一）加强组织领导。各教学业务单位要认真学习学院“特色随职”建设的文件，成立相应的特色建设领导小组，加强特色建设的组织领导，实施项目分工，进一步明确工作重点和工作职责。

（二）宣讲建设意义。“特色随职”建设是学院发展的重要载体和必然选择，各教学业务单位要大力宣传学院建设“特色随职”的愿景、信心，鼓足干劲，凝心聚力，将教师的积极性和创造性引导到学院良性发展的轨道，激励教师在改革和建设实现自我价值。

（三）明确建设内容。要以项目为载体推进建设，项目要有可行性和可检测性。建设单位的成员要明确建设的总体目标和年度目标，一个学期至少召开2次特色建设专题研讨会。在各单位的年度工作计划中要将特色建设提到重要位置，学院也将把特色建设作为考评各教学业务单位年度目标的重要指标之一。

（四）紧扣时间节点。各教学业务单位要按照学院的整体部署和进度安排，紧扣时间节点，按期、按质完成阶段性任务。

 

附：特色项目建设方案（参考）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2016年1月15日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件：

随州职业技术学院特色项目建设方案

（供参考）

 

目  录

 

一、建设基础

（一）建设背景

（二）建设基础

（三）建设目前存在的不足

二、建设目标

（一）指导思想

（二）建设思路

（三）建设目标

三、建设内容

（一）校企合作体制机制建设

（二）系列模式建设

（三） “双师型”师资队伍建设

（四）信息化建设

（五）学生创新创业基地建设

（六）社会服务能力建设

（七）专业文化建设

（八）………………

四、改革举措

（一）………………

（二）………………

………………

五、建设经费

（一）………………

（二）………………

………………

六、建设保障

（一）………………

（二）………………

………………

 

七、建设效果

（一）………………

（二）………………

………………